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標(biāo)題: 家長，有沒有想過，你孩子在學(xué)校學(xué)的是“垃圾” [打印本頁]
作者: 螢火蟲讀書會 時間: 2015-2-1 10:37
標(biāo)題: 家長，有沒有想過，你孩子在學(xué)校學(xué)的是“垃圾”
本帖最后由 螢火蟲讀書會 于 2015-2-1 10:43 編輯
家長所不知道的現(xiàn)行語文課堂：
不管這世界變化有多大，現(xiàn)行的語文教材數(shù)十年如一日，倍受批判，就是不改。
學(xué)生對課文的厭倦殃及所有的書。
每個家長都可以看看一下這段文字，也許言辭激烈了些。作為家長，我們應(yīng)該怎么辦？
葉開作為一個名校文學(xué)博士有深厚的人文積淀，身為人父令他對當(dāng)今的語文教育進(jìn)行深刻反思：
在小孩最需要汲取人類文明精華的時候，卻給他們喂了垃圾。
三聚氰胺奶粉毒害孩子的身體，垃圾課文傷害他們的心靈
葉開的這種痛感，始于2008年秋天。那時，他在寫小說之余，忙著研究現(xiàn)代文學(xué)中一些作家和作品。
喬喬的學(xué)習(xí)，基本全由媽媽王琦負(fù)責(zé)監(jiān)督和輔導(dǎo)。王琦是華東師范大學(xué)對外漢語學(xué)院的副教授、中國古典文學(xué)專業(yè)博士，葉開認(rèn)為由她來輔導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)綽綽有余。
但很快葉開就發(fā)現(xiàn)，妻子根本無法對三年級的女兒進(jìn)行有效輔導(dǎo)，尤其是無法輔導(dǎo)女兒的語文學(xué)習(xí)。喬喬在前兩年語文經(jīng)�？�100分，可這時候拿回來的成績單上面，成績一次比一次低。由媽媽輔導(dǎo)做的語文作業(yè)，第二天拿回家后，上面經(jīng)常紅紅地一大片叉，喬喬覺得挺委屈。
在學(xué)到第七單元48課《智燒敵艦》時，喬喬又遇到了一道難題。題目要求她回答三國時期最足智多謀的人是誰。因?yàn)閯偪赐辍度龂萘x》彩圖本，喬喬欣喜而自信地寫下了自己的答案：“孔明和龐統(tǒng)”。這個答案也得到了媽媽的認(rèn)可。
結(jié)果當(dāng)天晚上，孩子就傷心地回來了。語文老師的標(biāo)準(zhǔn)答案是“諸葛亮”。班里有幾個男生也看過《三國演義》彩圖本，他們問老師，“為什么不能是龐統(tǒng)？”老師回答，在小學(xué)階段答案只能寫諸葛亮或周瑜，寫孔明也算錯。
為了消解女兒的怨氣，古典文學(xué)博士王琦和中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士葉開，不得不同時出面跟女兒解釋，“龐統(tǒng)是不亞于諸葛亮的一個重要的謀士，劉備西征蜀國，主要靠龐統(tǒng)而不是諸葛亮，諸葛亮是靠《三國演義》演繹出來的，事實(shí)上龐統(tǒng)不比諸葛亮差”。
喬喬這才微笑起來。兩位博士當(dāng)時也笑了，不過是苦笑。這是葉開第一次被孩子的語文教育刺痛。
“你可能覺得很可笑，但這就是發(fā)生在我們身邊的事情�！比缃窕貞浧饋�，葉開搖頭嘆道。
兩位博士實(shí)在是沒想到，他們會在小學(xué)三年級語文題上馬失前蹄。
看到喬喬成績下滑明顯，王琦很著急。她找到語文老師，認(rèn)為不應(yīng)該讓孩子做這么多練習(xí)題。
老師告訴她：“從三年級起有了閱讀理解，不再只是認(rèn)字記詞。喬喬的閱讀能力有問題�！薄安粫�，她看書沒有障礙�！蓖蹒泵Ω蠋熃忉�。因?yàn)榫驮谏先昙壡暗倪@個暑假，丈夫給女兒買了《哈利·波特與魔法石》，這是他們第一次給女兒買長篇讀物。結(jié)果8歲的喬喬不僅很快看完了，還開始接著看中國四大名著彩圖本。
聽完王琦的解釋，老師不相信，搖頭表示懷疑。這讓王琦很憂慮，她開始想，女兒不會真是有閱讀問題吧�；氐郊遥泵Ω~開探討起來。
葉開那時正研究現(xiàn)代文學(xué)中的鄉(xiāng)土文學(xué)敘事，并得出結(jié)論，“那一代的不少作家不說真話”。
聽了妻子的擔(dān)憂，他拿起喬喬的語文課本，試圖弄清問題所在。結(jié)果一打開課本，他發(fā)現(xiàn)一些不說真話的作家的作品，不僅進(jìn)了女兒的教材，“而且還要背誦”。更糟糕的是，一些原本是經(jīng)典的作品，到了教材里被改得支離破碎、面目全非。
他正冒火，轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)喬喬抱著《哈利·波特與魔法石》目不轉(zhuǎn)睛地讀著。為了考驗(yàn)女兒，他刻意跟喬喬聊起《哈利·波特》和四大名著彩圖本，結(jié)果發(fā)現(xiàn)里面很多故事和細(xì)節(jié)，喬喬記得特別清楚。
“這說明她不是胡亂讀，是真讀懂了�！比~開強(qiáng)調(diào)道。他和王琦也一致判斷：大可寬心，女兒的閱讀理解完全沒問題。
他進(jìn)而感嘆道，小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的黃金時代，因?yàn)楹⒆拥挠洃浟Ψ浅：��！翱墒�，”他話鋒一轉(zhuǎn)，氣憤地說，“在小孩最需要汲取人類文明精華的時候，有人卻給他們喂了垃圾。教材里面，有好多非常糟糕的東西！”
葉開把喬喬的幾本語文教材全都仔細(xì)看了一遍。2008年11月，他寫了第一篇批判語文教材和語文教育的文章《語文的物化》。在文章中他寫道：“中小學(xué)的語文課本里選入了很多與花草樹木有關(guān)的文章。在這些文章里，作者不是欣賞鮮花自身的美麗，而是在鮮花這個符號上尋找道德寓意�！�
葉開“我們覺得，現(xiàn)在的語文里，非語文的因素太多，太多泛政治化、泛道德化的因素，老師又教得太保守太落后，學(xué)生不喜歡�！� 他在《語文教學(xué)與研究》上開專欄，批判“病態(tài)的教育帶給語文的痛”，希望刺激中小學(xué)語文老師“已經(jīng)麻木的神經(jīng)”。
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